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商品訊息簡述:

台北市明星國中小吸引不少外縣市跨市就讀，台北市教育局長曾燦金昨答詢，希望新北、桃園、基隆，教育辦好一點，引發批評。 圖／本報系資料照 分享 facebook 台北市教育局長曾燦金昨在議會答詢時指出，「希望新北、桃園、基隆，教育可不可以辦好一點」，發言風波持續延燒。基隆市政府繼昨對北市不適格發言表達不滿後，今再嚴正抗議曾燦金一句話抹煞全市千餘名教育工作者的努力，要求北市府收回發言。面對曾燦金指出，希望孩子就近入學、不要越區就讀，基隆市政府強調，以近三個學年度來看，基市國中小學生在地就學比例皆超過100%；以106學年度數據看來，設籍基隆市人數為2368人，就學人數為2383人，在地就學比例為100.63%。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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.innity-apps-reset { padding: 20px 0 0 !important; margin: -20px auto -10px !important; } 基隆市政府教育處表示，雖有少數學童越區就讀，但多半是為配合父母工作而至外縣市就學，「並非全是『慕名』前往」，且北北基本就是大台北生活圈，也有部分鄰近縣市學生選擇就學基隆市學校。基隆市教育處處長陳素芬嘆，北市教育資源本就豐沛，但基隆市每年投注在教育領域的預算也都超過35%；教育處再指，像全台只有5縣市在推「小一上英文」，其中就包括基隆。「基隆市沒有直轄市的豐沛資源，但我們卻在有限條件內，給予教育工作最大的支持。」基隆市政府嚴正抗議台北市教育局發言，要求北市府收回發言，還給基隆市教師應有的公道。【中央社／基隆市1日電】台北市教育局長曾燦金昨天在市議會答詢說「希望新北、桃園、基隆教育辦好一點，把孩子吸回去」引起基隆市府不滿，教育處長陳素芬今天表達嚴正抗議，希望北市府收回發言。「蘋果日報」昨天報導，曾燦金在市議會答詢指出，因台北教育有競爭性，有些家長學生是慕名而來，希望新北、基隆、桃園教育辦好一點，孩子能回居住地就近入學。基隆市府教育處長陳素芬今天回應說，基隆市國中小學生在地就學比例超過100%，去年設籍人數2368人，就學人數達2383人，在地就學比例達100.63%。她指出，雖然有少數越區就讀，但多半是因為配合父母的工作前往外縣市就學，並非全然因為「慕名」前往台北市就讀，也有鄰近縣市學生選擇在基隆市就學。陳素芬說，台北市教育資源本來就豐沛許多，基隆經費不充裕，但市長林右昌非常重視教育，這幾年大家可見基隆正在翻轉，例如陸續推動「班班數位化」、「校校有創客教室」、「提升校園網路骨幹」等計畫，全國包含基隆也只有5個縣市開辦小學一年級英文課程。陳素芬說，基隆市無論老師、家長或市府團隊都很努力，基隆教育現在是有口皆碑，「曾燦金沒有貼近事實的一句話打傷了基隆從事教育的人員」，呼籲官員發言前要更了解現況，以免傷害大家的情感。

 兒童創傷諮商 當心造成「二次傷害」

（優活健康網記者林奐妤／編輯整理）兒童對創傷並不陌生。在世界各地大多數的社會中，即使政府與相關社區團體採取了許多措施，但兒童受虐事件發生頻率還是居高不下。而在世界上大部分遭受到例如戰爭、疾病、流離失所和經濟動盪的地區，兒童面對著危及生命的困難與創傷，卻一直無能為力。

進行兒童創傷諮商時 須確保個案擁有安全感

負責難民家庭的當地兒童保護，還有為世界各地戰爭與疾病地區住民服務的社工，都深刻體會到幫助兒童從他們所遭受創傷的影響中復原，是多麼重要的一件事。他們也注意到，在進行兒童創傷諮商時，必須確保個案在心理和情緒上擁有絕對的安全感，因為這些孩子在過去年紀小小時，光是人身安全的經驗都很缺乏，甚至在很多情況下是無法獲得任何保障。

說出創傷經驗 卻加強了自我的負面結論

但是，確保獲得安全感的重要性，往往因為許多受創兒童不願意談論他們的創傷經驗，而被低估了。很多的理論都討論到這種不願與逃避，例如來自否定與壓抑的心理機制運作，不過我們應該更需要去理解並考慮，揭開受虐創傷所帶來的反作用力，以及抒發創傷經驗的情境中的潛在風險，都是兒童不願意談論創傷經驗的重要原因。

我相信這樣的顧慮有充分的理由，因為潛在的風險一直存在，像是兒童在談論創傷經驗時會受到二次創傷，會因為過於直接而陷入自己經歷過的創傷，或是沉溺在經驗的抒發之中。我們可以看到的後果是，兒童說出自己創傷經驗，卻加強了他們對自我認同與生活抱持的負面結論。

旁人努力幫忙說出創傷經驗 而受到二次創傷

這樣的後果反過來又通常會與進一步的自貶、無力、無望、孤寂、無用等感覺相關連。如果沒有小心翼翼地去打造一個「心理與情緒上非常安全的情境」給受創兒童，那麼這個兒童非常可能因為被鼓勵說出自己的創傷，結果發現再次被這些創傷經驗貼上了標籤。

我的主張並不是源於自身心理諮商的工作觀察。這些年來我在各種不同的情境下接觸過許多兒童，他們都因為旁人努力幫助他們說出創傷經驗而受到了二次創傷。有些時候我必須很痛苦地旁觀這種二次傷害的進行過程，因為我無法插手別人主導的「諮商治療」。

（本文摘自／故事‧解構‧再建構：麥克‧懷特敘事治療精選集／心靈工坊）

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